Тематическая линейка - урок доброты в начальной школе. «Здравствуй, вежливость и доброта! Мбоу «большегнеушевская средняя общеобразовательная школа Конспект внеурочного занятия

Муниципальное бюджетное общеобразовтельное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №37 имени
Новикова Гаврила Гавриловича» г. Кемерово

Классный час

«Твори добро»

Составитель: Королькова С. Н.
учитель начальных классов

Пояснительная записка.

Данная разработка посвящена формированию нравственных качеств личности младших школьников.
Формирование основ личности связано с воспитанием нравственных качеств,
творческих особенностей и раскрытием индивидуальности ребенка.
Учитель является программистом человеческого сознания. Наделив школьника знаниями, но, не воспитав в своем ученике нравственно богатую личность, мы делаем его послушным исполнителем воли любого лидера. Для разных людей в разные исторические эпохи и в разные периоды жизни на первый план выступают разные ценности и цели. Учитель дает возможность пробудить интерес к данной теме, вызвать ученика на откровение, на спор в совместном поиске человеческих ценностей.

Цель:
1. Дать понятия добра и зла, убедить, что добро всегда побеждает зло.
2. Учить создавать добрые отношения, с уважением относиться к
окружающим нас людям, воспитывать толерантность.
3. Развивать творческие способности детей.

Звучит спокойная музыка.
Вступительное слово учителя.

Здравствуйте!
Ребята, закройте, пожалуйста, на минутку глаза, улыбнитесь (только обязательно от души) расслабьтесь и повторяйте за мной:

Я - свет …
Я - мир и согласие …
Я не буду бояться никого и ничего …
Я буду делить любовь с теми, кто меня любит …
Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало светлее.
Это, наверное, потому, что собрались здесь добрые сердечные люди.

Давайте все вместе прочитаем слова Михаила Михайловича Пришвина:

«Доброта - это солнце, которое согревает душу человека.
Все прекрасное на земле - от солнца, а все лучшее в жизни - от человека».

В каждом из нас маленькое солнце.
Это солнце - доброта. Добрый человек - это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет ее. А любовь и помощь согревают, как солнце.

Итак, разговор сегодня будет о доброте, а тема нашего классного часа звучит так: «Стремитесь творить добро!»
Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Ответы детей…)
А что же такое добро? доброта? (Ответы детей …)
А вот как объясняет понятие «доброта» толковый словарь Ожегова:
«Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

Вот несколько правил доброты, прочитаем их:
. помогать людям, особенно больным, пожилым, попавшим в беду;
. защищать слабого;
. заботиться о домашних животных;
. делиться последним с другом;
. не проявлять жадности;
. не завидовать;
. прощать ошибки другим, но не себе.

Вспомним вежливые слова, ведь быть приветливым по отношению к другим это тоже проявление доброты.

Поиграем в игру: «Доскажите словечко»
1) Дети вежливые и развитые говорят, встречаясь…(ЗДРАВСТВУЙТЕ!)
2) Зазеленеет даже пень, когда услышит…(ДОБРЫЙ ДЕНЬ)
3) Растает ледяная глыба от слова теплого… (СПАСИБО)
4) Когда бранят за шалости, то говорим: Прости, …(ПОЖАЛУЙСТА!)
5) И во Франции, и в Дании на прощанье говорят: …(ДО СВИДАНИЯ!)
Молодцы! Вежливые слова знаете все, значит вы все воспитанные и добрые.
Вам известно стихотворение Владимира Владимировича Маяковского
«Что такое хорошо и что такое плохо!»? Давайте послушайте его.

А сейчас мы с вами проведем эстафету добра.
Вы читаете высказывание на листочках и если согласны с ним, кладете в конверт (файл), где написано «Делай так!». Если не согласны - «Не делай так!»
. Уступай старшим место в транспорте
. Обижай слабых и младших
. Здоровайся при встрече
. Обзывай людей
. Бережно относись к своим вещам
. Мучай животных
. Рисуй на партах
. Не рви цветы
. Уважай старших

Молодцы, ребята! Вы все знаете, как нужно поступать в той или иной ситуации, поэтому справились с этим заданием очень хорошо.

Дети читают стихотворение Николаенко «Доброта»

В доме добрыми делали занята
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда спросишь ты,
В доме столько доброты,
Что от этой доброты
Приживаются цветы,
Рыбки, ежики, птенцы?
Я тебе отвечу прямо:
Это - мама, мама, мама!

Учитель: Многим в жизни мы обязаны своим мамам.

У мамы самые добрые и ласковые руки,
Самое верное и чуткое сердце, в нем
Никогда не гаснет любовь, оно никогда
Не останется равнодушным.

И сколько бы тебе ни было лет, тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд. Чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее становится жизнь.
Но, к сожалению, некоторые из нас порой обижают своих мам.

Послушаем стихотворение «Мама» Эммы Мошковской:
(Стихотворение читает, заранее подготовленный ученик)

Я маму свою обидел
Теперь никогда, никогда
Из дома мы вместе не выйдем
Не сходим с ней никуда.

Она мне в окно не помашет,
Я тоже не помашу.
Она ничего не расскажет,
Я тоже не расскажу.

Возьму я мешок за плечи,
И хлеба кусок возьму,
Найду я палку покрепче,
Уйду я в тайгу, уйду.

И буду бродить по свету
И в страшный, страшный мороз
И через бурную реку
Я буду строить мост.

И буду я главный начальник,
И буду я с бородой,
И буду всегда печальной
И молчаливый такой.

И вот будет вечер зимний
И вот пройдет много лет
И на самолет реактивный
Мама возьмет билет.

И в день моего рожденья
Этот самолет прилетит
И выйдет от туда мама
И мама меня простит.

Сколько неприятностей мы приносим иногда родителям, только потому, что бываем, невнимательны к ним. Никогда не огорчайте своих пап и мам.
Любой человек раним, любой нуждается в уважении и внимании, и мы не можем ни за что ни про что причинить ему неудобство, неприятность, а тем более горе, жестокую обиду, рану.
Если мы будем внимательны к любому человеку - будь - то кто - то из близких или случайный попутчик, - это и будет проявлением доброты.
В связи с этим, поразмыслим над изречениями и пословицами.
Прочитайте и объясните смысл этих высказываний:

1. Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.

2. Добро сколь ни было оно мало
Гораздо лучше, чем большое зло.

3. Худо тому, кто добра
Не делает никому.

4. «Твори добро, чтобы, любя,
Добро тебя нашло,
Зла не верши, чтобы тебя
Не погубило зло».

Вы обратили внимание на то, что рядом с добром часто упоминается зло.
Как вы думаете, почему? (Ответы детей)
Действительно, добро всегда противодействует злу, борется с ним.
Философ Альберт Швейцер очень образно определил сущность добра и зла.

«Добро - то, что служит сохранению и развитию жизни,
Зло - есть то, что уничтожает жизнь или препятствует ей»

Вспомните, когда вы были малы, мамы читали вам книги, теперь вы уже сами научились читать и прочитали немало книг. И не раз вы убеждались в том, что

ДОБРО ВСЕГДА ПОБЕЖДАЕТ ЗЛО!

Назовите несколько произведений и перечислите положительных и отрицательных героев. Например: «Красная Шапочка» (злой - волк, добрая - Красная Шапочка) или «Сказка о потерянном времени» Евгения Шварца и т.д.
Итак, мы убедились, что добро побеждает зло! Значит, основное назначение человека - творить добро.
Может быть, именно поэтому еще в старой азбуке буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами: З - «земля», Л - «люди», «М» мыслите, а буква «Д» обозначалась словом «добро».
И азбука как бы призывала: Люди, Земли, мыслите, думайте, и творите ДОБРО!
Помните этот призыв, ребята и всегда следуйте ему!
Давайте послушаем стихотворение Татьяничевой «Что ты сделал хорошего?»
Включить фонограмму песни «Прекрасное далеко». Стихотворение звучит на фоне музыки.

Достается недешево
Счастье трудных дорог
Что ты сделал хорошего,
Чем ты другу помог?
Этой мерой измеряться
Все земные труды,
Может, вырастишь деревце
На земле Кулунды?
Может, строишь ракету?
Гидростанцию? дом?
Согреваешь планету
Своим мирным трудом?
Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее -
Хорошеть самому.

«Делать людям хорошее» какие замечательные слова.

Вы тоже можете привести примеры из своей жизни, когда вы сделали что-то хорошее другому человеку бескорыстно, не ради награды.

Пусть что-то маленькое, но такое, от чего другому человеку стало приятно, а у вас на душе светлее.
Перед каждым из вас волшебный лепесток. Напишите на нем кратко, какое доброе дело вы совершили, от которого вам и окружающим вас людям стало радостно.
На партах лежат цветики-семицветики. Дети на обратной стороне пишут о добрых делах, которые они совершили и складывают цветок.
Зачитывать мы их не станем. Кричать о своих добрых делах не стоит, потому что как гласит английская пословица:

«Кто добр поистине, добро творит в молчании»

Пока вы пишете, мне хотелось бы прочитать стихотворение Эдуарда Асадова:
В народе говорят, что человек,
Когда он что-то доброе свершает,
То свой земной, свой человечий век
Не менее чем на год продлевает,
А потому, чтоб жизнь не подвела
И чтоб прожить вам более столетия
Шагайте люди, избегая зла, и помните,
Что добрые дела -
Вернейшая дорога в долголетие.

Сложите цветок, ведь доброта это как сказочный цветок, который может расцвести в душе каждого из нас.

Литература:
1. Пословицы и поговорки о добре
2. Энциклопедия «Мудрость тысячелетий», Москва ОЛМА-ПРЕСС, 2006
3. Запись музыки к песне «Прекрасное далеко…»
4. Стихотворение В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо!»
5. Толковый словарь Ожегова
6. З. Воскресенская «Сердце матери»
7. Стихотворение Эммы Мошковской «Мама»
8. Стихотворение Т. Татьяничевой «Что ты сделал хорошего?»
9. Стихотворение Николаенко «Доброта»
10. Стихотворение Эдуарда Асадова «В народе говорят…»
11. Песня «Землю обмотали» муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского.

Сегодня, когда в нашем обществе много агрессии и непримиримости, необходимо формировать новую культуру отношений, построенную на важных принципах толерантности.

Извечные житейские неурядицы, стремительный темп жизни, социальные проблемы и природные катаклизмы, воспитательная инерция родителей по отношению к детям, агрессия в обществе – далеко не все причины отсутствия толерантности у современных детей. Вряд ли образовательные учреждения смогут устранить эти причины, но не дать им «затмить» развивающееся чуткое отношение к людям и активную преобразующую позицию ребенка по отношению к миру необходимо.

Важным условием успешного формирования толерантных взаимоотношений младших школьников является адекватная самооценка ребенка. Уровень самооценки является показателем, выражающим умение взаимодействовать с другими людьми, т. е. учитывать позицию другого человека, давать адекватную оценку самому себе.

Дети, имеющие заниженную самооценку, не уверены в себе, боятся вступать в отношения с другими, держатся в стороне от общих дел, а при общении проявляют агрессивность. Хорошим способом помочь ребенку реализовать себя, и является организация таких видов деятельности, в которых ребенок может быть успешен.

Был разработан курс специальных занятий, органически вплетающихся в общий педагогический процесс, обеспечивающий последовательное и непрерывное нравственное влияние на учащихся.

Основной задачей «Уроков доброты» является формирование толерантных взаимоотношений детей младшего школьного возраста:

• создание условий для развития у детей способности чувствовать, понимать, слышать и слушать себя и другого;
• поддержание благоприятного внутригруппового климата.

В процессе реализации данной программы решаются и такие задачи, как:

• обеспечение планомерного усвоения учащимися необходимых знаний, связанных с формированием толерантных взаимоотношений;
• развитие и поддержание у детей интереса к окружающим людям, чувства понимания;
• формирование адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков других людей;
• повышение уровня самоконтроля своего эмоционального состояния в ходе взаимодействия;
• развитие творческих и организаторских способностей, активности и самостоятельности детей в процессе взаимодействия.

«Уроки доброты» строятся в определенной логике.

В первом классе ребенок получает возможность увидеть свой внешний облик, задуматься о своем характере, о тех социальных ролях, которые он выполняет; осознать свои эмоции и попробовать управлять ими; понять свою значимость для других людей. Одновременно он знакомится с другими детьми.

Чем лучше ребенок осознает свою единственность и уникальность, тем легче оказывается ему со временем понять уникальность других людей.

Во втором классе занятия приводят ребенка к открытию, что каждый человек для кого-то свой, что каждый человек для себя является личностью. Ребенок изучает другого, сравнивает его с собой, учится адекватно интерпретировать его личностные проявления.

В 3-4 классах ученик исследует объединения людей, в которые он сам включен, которые для него наиболее значимы.

Значимой для усвоения является мысль, что человеку хорошо в той семье и в том коллективе, где ценность коллектива не подавляет каждого человека, а он, в свою очередь, добровольно ограничивает себя ради других, где люди умеют договариваться между собой.

«Уроки доброты» проходят в увлекательной форме путешествия в сказку, разговора с друзьями на Волшебной поляне, где возможны чудеса и превращения. Форма занятия настраивает детей на волну доброжелательного и откровенного разговора с одноклассниками и учителем.

Между учениками, между учениками и учителем устанавливаются дружеские доверительные отношения. Каждый ученик учится оценивать не только свои действия, но и поступки своих товарищей.

На этих занятиях ответы ребенка и его товарищей способствуют формированию у него положительного образа себя, поддерживают в нем веру в собственные способности и возможности, уверенность в том, что и взрослые и сверстники принимают его таким, какой он есть, уверены в том, что он «самый-самый».

Учитель старается учить детей быть маленькими солнышками, светиться хорошими поступками и согревать окружающих своим теплом.

Дети открыты для общения, легко высказывают свои желания вслух или письменно на листочках, лепестках цветка, осколках зеркала.

При успешной работе дети учатся с взаимным уважением относиться друг к другу, свои взаимоотношения строят не на агрессии и оскорблениях, а стараются внимательно слушать и слышать, используют совет, предложение, согласие, учатся принимать точку зрения других учеников. Если что-то у кого-то не получается, то поддержат, утешат, помогут, стараются быть благожелательными.

Приведу пример одного из таких занятий, проводимого в 1-м классе.

Тема: «Любовь»

Цель занятия:

• показать детям, что сказка учит быть добрыми и отзывчивыми;
• учить детей видеть доброе и злое, хорошее и плохое в людях;
• учить сопереживать и сочувствовать;
• учить анализировать, сравнивать, работать самостоятельно;
• воспитывать любовь;
• развивать мышление.

Оборудование: грамзапись песни из к/ф «Тайна Снежной королевы» «Отворите волшебные двери», «волшебные» (из бумаги) звезды любви, «волшебные» цветы любви, листы бумаги для рисования, карандаши, фломастеры, краски, ножницы, клей.

Ход занятия.

Игра «Фея Любви».

Дети встают в круг и закрывают глаза. Звучит фонограмма песни «Отворите волшебные двери».

Вспомните то, что вы больше всего любите на свете.

Кто-то из учеников получает волшебный цветок любви и рассказывает о том, что он вспомнил. После этого цветок передается дальше по кругу, и каждый рассказывает, что он любит больше всего на свете.

Представьте, что ваши рассказы услышала фея Любви и решила влететь в комнату. Вы должны встретить ее какими-либо подарками.

Дети делятся на пары и придумывают, что они подарят фее.

Беседа.

Что меняется в жизни человека, когда его кто-то любит?

(Ответы учащихся)

Если бы к вам прилетела фея Любви, какой дар любви вы попросили бы у нее?

Вспомните случай из своей жизни, когда чья-то любовь помогла вам стать лучше, расскажите об этом.

Подведение итогов беседы, выводы.

Вы любите сказки? Хотите услышать ещё одну? Сказку «Капелька солнца» поведает нам К. Кыдрева.

Вопросы и задания после прослушивания сказки:

Выберете какое-либо одно хорошее качество Лютика, которому вы хотели бы научиться. Например: доброта, умение прощать, нежность... Расскажите, как вы будете учиться этому качеству.

Как вы думаете, если бы Лютик не ждал Росинку, вернулась бы она к нему?

Творческое задание «Звёзды любви»

Представьте, что фея Любви рассыпала повсюду волшебные звёзды любви.

Расскажите, какие чудеса произойдут в тех местах, куда упали эти звезды.

Рисунок «Дом для феи Любви»

Перечислите качества, которые укрепляют любовь (доброта, внимание, нежность, терпение и др.) Подумайте, каким цветом можно изобразить то или иное качество. Используя эти цвета, нарисуйте волшебный домик для феи Любви.

(Дети рисуют свои домики, и из этих домиков «строится» город Любви).

Подведение итогов занятия

Задание на дом.

Подумайте, что подарила вам любовь мамы (папы, бабушки и др.) и нарисуйте открытку любви для своих близких.

Помните, что сердце мамы и близких тебе людей всегда открыто для своих детей, но с ним нужно обращаться осторожно и нежно.

Основы духовно-нравственного воспитания

«Я, ты, он, она – вместе дружная семья».

Пояснительная записка

Современный период в образовании - это время смены ценностных ориентиров. В российском образовании стал ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов правил жизни, отсутствует согласие в вопросах корректного, толерантного социального поведения, выбора жизненных ориентиров, духовно-нравственного поведения.

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственном воспитании, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему нашей страны.

Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающихся. Ребенок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию.

Важнейшей задачей современной начальной школы является формирование у детей позитивного отношения к учебной деятельности, в процессе которой в значительной степени осуществляется развитие интеллектуальных и творческих способностей, воспитание нравственных качеств личности, привитие стремления к самосовершенствованию.

Решение этой задачи возможно, если в школе созданы комфортные условия для формирования знаниевых, деятельностных и коммуникативных компетенций школьника. В свою очередь, такие условия определяются наличием в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных образовательных технологий, современного уровня материально-технического обеспечения, атмосферы сотрудничества и взаимопонимания учителя и ученика. Это значит, что обучение, развитие и воспитание младших школьников должно строиться с учётом индивидуальных и возрастных особенностей, с учётом потребностей и устремлений каждого ребёнка.

«Здравствуй, вежливость и доброта!»

(тематическая линейка - урок доброты в начальной школе)

Цель:

• формирование у младших школьников навыков вежливости и доброты друг к другу, к окружающим людям, уважения старших, навыков культурной речи и употребления в речи вежливых слов;
• учить детей видеть и чувствовать мир, выделять нравственную сторону жизненных явлений и поступков; развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные поступки; воспитывать нравственность;
• формирование навыков поведения вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

Учитель: Ребята, сегодня все мы собрались, чтобы найти ответы на вопросы, решающие важную роль в жизни каждого человека:

• Что такое вежливость?
• Что такое доброта? (заслушиваются мнения детей)

Ребята, сегодня мы поговорим о таких человеческих качествах как доброта, милосердие, вежливость. Ведь они не разделимы.

• А эпиграфом к нашему классному часу станут слова А. Чепурова.

Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!

ДОБРОТА – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству.

ВЕЖЛИВОСТЬ – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой. Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.

Учитель: Дети, какие нравственные критерии включает в себя это понятие – милосердие и доброта?

Дети отвечают: добро, жалость, сопереживание, терпимость, сочувствие, человечность, чуткость, уважение, память…

Учитель: А какие нравственные понятия не относятся к милосердию?

Равнодушие, жестокость, эгоизм, необдуманно произнесенное слово.

Появляются Мальвина и Буратино.

Мальвина: Здравствуй, Буратино!

Буратино: Здравствуй, Мальвина!

Мальвина: Что же это ты невеселый сегодня? Может задание не выполнил?

Буратино: Плохо я справился с заданием.

Мальвина: Почему?

Буратино: (злобно) Потому, что не умею себя сдерживать.

Мальвина: А как ты думаешь, приятно ли людям с тобой говорить, когда ты такой сердитый?

Буратино: Вот еще. Кто не хочет, пусть и не разговаривает. Плакать не буду.

Мальвина: Постой, постой, Буратино. Каким тоном ты разговариваешь?

Буратино: Что значит, каким тоном? Обыкновенным.

Мальвина: Я заметила, что ты говоришь капризным, недовольным голосом не только с ребятами, но и с папой Карло.

Буратино: Может быть, я и иногда говорю грубо, но зато я хороший товарищ, всем помогаю, люблю всех веселить. Вот вчера, например, иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как хлопнется на землю! Я, конечно, начал смеяться и спросил у него: «Ну как посадка прошла?» А он обиделся и ушел.

Мальвина: Вчера ты снова обидел Пьеро.

Буратино: А что я? Учительница ему поставила двойку за кляксу в тетради. А я чтобы его утешить, спел: «Клякса, вакса, гуталин, на носу горячий блин».

Мальвина: Пьеро сильно расстроился, весь день плакал.

Буратино: Я ведь его развеселить хотел.

Мальвина: Ты поступил плохо. Нужно всегда сначала подумать: не обидишь ли ты человека тем, что ему скажешь.

Учитель: Нужно следить за своими словами. Очень часто мы забываем, как слово может ранить человека. Помните, как сказал поэт:

Словом можно убить,
Словом можно спасти.
Словом можно полки
За собой повести.

Учитель: Чтобы человеку остаться человеком, помнить свои корни, жить по-людски, важно иметь и не потерять чувство любви к своим родителям. Об этом говорит и мудрейшая книга “Коран”: “… почитай отца своего и мать”.

Буратино: А разве я один так разговариваю. Вот они на меня нападают, учат, что правильно, а что неправильно. А сами как разговаривают? А, замолчали? Потому, что многие из них очень похожи на меня. Разве не так? Есть такие ребята, что даже бранятся, из-за мелочи называют друг друга грубыми словами, дразнятся, не уступают друг другу. А иногда смеются над неудачами товарищей. Да вы послушайте сами.

Частушки:

1. Тетя Зина попросила 2. В поезд входят три юнната

Слазить Витю на чердак. - Ух, народу сколько тут:

Извините, тетя Зина, Занимай места, ребята

Я вам вовсе не батрак. А то бабушки займут.

3. Петя ловко ловит рыбу, 4. Коля ссорится с друзьями,

Может лодки мастерить. В ход пускает кулаки.

Только «здравствуй» и «спасибо» У задиры под глазами

Не умеет говорить. Не проходят синяки.

Мальвина: Да нет, таких ребят в нашей школе № 3 – НЕТ!

Учитель: Давайте ребята, не будем спорить, кто хуже или лучше ведет себя, а просто станем все добрее и вежливее.

1 ученик: Как бы жизнь не летела,

Дней своих не жалей.

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

2 ученик : Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле.

Делай доброе дело –

тем живем на земле.

3 ученик: Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанешь люто,

Направь шаги тропою доброты,

И радость помоги найти кому-то.

Учитель: Проходила я тут как-то по школе и увидела – хорошие здесь ребята учатся. В школе дежурные есть, за чистотой и порядком следят. Но все ли вы знаете вежливые слова? Сейчас мы и проверим. Я начну, а вы кончайте – хором дружно отвечайте.

• Растает ледяная глыба

От слова теплого. . . (СПАСИБО)

• Зеленеет старый пень,

Когда услышишь. . . (ДОБРЫЙ ДЕНЬ)

• Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы. . . (СПАСИБО)

• А когда нас бранят за шалости,

Говорим мы. . . (ПРОСТИТЕ ПОЖАЛУЙСТА)

• Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь, . . . .(ЗДРАВСТВУЙТЕ)

• И во Франции, и даже в Дании

На прощанье говорят. . . (ДО СВИДАНИЕ)

4 ученик: Слова «До свидания», «Спасибо»,

«Простите», «Пожалуйста», «Здравствуйте»

Щедро дарите.

Дарите прохожим,

друзьям и знакомым,

в троллейбусном парке

и в школе, и дома.

Слова эти очень и очень важны,

Они человеку как воздух нужны.

5 ученик : Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

Доброе утро!

Доброе утро!

Солнцу и птицам.

– Доброе утро

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым

Доброе утро длится до вечера.

Учитель: Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки наши, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям. Вы со мной согласны?

Я сейчас проверю: я буду задавать вам вопросы, а вы отвечаете ДА или НЕТ.

Друга выручим всегда?

Врать не будем никогда?

Делать добрые дела?

Взрослым грубый дать ответ?

Кинуть камнем кошке вслед?

Брать в автобусе билет?

Не робеть, когда беда?

Не жалеть для дел труда?

Будем вежливы ВСЕГДА?

Учитель: Мы много сегодня говорили о правилах вежливости. Я думаю, что вы определили для себя, к чему вы хотите стремиться, какие качества в себе развивать, чтобы лучше общаться с окружающими людьми, помогать друг другу. И закончим мы наш разговор клятвой вежливости учеников: (я читаю слова клятвы, а вы внимательно слушаете и в конце говорите: КЛЯНЕМСЯ!)

Клянемся вежливыми быть,

Всегда спасибо говорить:

Добрый день, до свидания,

Нет в мире выше признания!

Клянемся вежливыми быть

И лень, и грубость позабыть.

Учиться этикету –

Науку помнить эту.

Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Клянемся вежливыми быть,

В борьбе со злом добро добыть.

Невежу разить мечом волшебным

И строгим словом, и целебным.

Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Учитель: Дорогие дети!

Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде, вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми. Спешите делать добро! Мы верим, что вы сдержите свое слово, что все ученики школы № 3 будут добрыми и вежливыми. Все в ваших руках. Всего доброго! Творите добро!

Звучит фонограмма песни "Твори добро".

Урок Доброты
«Спешите делать добро» Классный руководитель Тютюнчикова В.Н.

Цель: сформировать у учащихся представления о толерантности и добром отношении к окружающим людям.

Задачи:
- формировать у детей понятий о толерантности и доброте;
- учить правильному общению;
- способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций;
- воспитывать чувство уважения друг к другу.

Оборудование и наглядность:
- Презентация к классному часу «Спешите делать добро».
- Мультипликационные фильмы: , «Гадкий утенок».
- Песня «Улыбка», «Дорогою добра».
- Листы бумаги и цветные карандаши.

Ход мероприятия:

1.Организационный момент.
Дети исполняют песню «Улыбка».

2. Вступительная беседа.
- Какая песня начинает наш урок? («Улыбка»).
- Что такое улыбка? (Выражение на лице, мимика).
- А когда человек улыбается? (когда хорошее настроение, ему весело, когда человек добрый…)
- Верно, улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию, к доброте.
- Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна. Споры идут, а люди страдают оттого, что доброты в их жизни не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу. Даже вежливость и та иногда не сближает, а разъединяет их.

Ученик: Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой…

Ребята, а как думаете вы, что такое доброта? (ответы детей)
Какой человек может называться добрым? Об этом и будет наш сегодняшний разговор.

3.Сообщение темы урока. Формулирование задач
Тема нашего урока Доброты «СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО». Он посвящен двум, казалось бы незаметным датам. 16 ноября отмечается Международный день толерантности, 3 декабря – Международный день инвалидов.

4. Работа по теме.
- Существует словарь Сергея Ивановича Ожегова. Называется «Толковый словарь русского языка». Здесь собраны краткие толкования, объяснения значения слов. Так вот, в словаре Ожегова (показ словаря), доброта определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Добро – всё положительное, хорошее, полезное.
Ребята, как вы думаете, где живёт доброта? (ответы детей)

Ученик: В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты?
-Доброта в первую очередь должна жить в ваших сердцах. А в нашем классе все добрые, совершают только добрые поступки?

А если человек обладает всеми этими качествами, то говорят, что человек толерантный.
- Необычное слово? А вам интересно узнать больше об этом слове? (Да).
- Очень часто при чтении журналов, газет можно встретиться со словами, вошедшими в русский язык из других языков мира. Издавна люди общались с соседними народами. Налаживали с ними торговые и культурные связи. При общении в речь проникали иноязычные слова. Толерантность – имеет латинское происхождение и означает терпение, терпимость.

А теперь давайте посмотрим мультфильм о необычном утёнке. (Просмотр м/ф «Гадкий утёнок»)

Беседа
- Ребята, скажите, виноват ли утенок в том, что он родился большой и неуклюжий? (Нет)
- А встречали ли вы людей, которые не похожи на других?
- А можно ли относиться к человеку плохо только потому, что он выглядит не так, как все вокруг? (Нет)
- А знаете, как называют людей, которые не похожи на других, которые выделяются в своем коллективе? (Нет)
- Таких людей называют «Белая ворона». А как вы думаете, почему их так называют? (Ответы детей.)
- Да, вы правы. Белая ворона – это человек, который сильно выделяется в коллективе (толпе).
- Ребята, а как вы думаете, хорошо, что все мы разные и не похожи друг на друга? (Да).
- Каждый из вас волшебник, который может творить добрые дела.

У нас на доске висят карточки, выберите только добрые дела.
1) Думать о родителях.
2) Радоваться неудачам ближнего.
3) Стремиться хорошо учиться.
4) Завидовать.
5) Поиграть с малышами.
6) Помогать ближним.
7) Сделать кормушку.
-Молодцы. Вы справились с этим испытанием.

«Наши поступки».
А сейчас мы проверим, как вы поступите в различных ситуациях.
Твой друг заболел, не ходит в школу,как ты поступишь?
(буду навещать его, расскажу о жизни в школе, принесу задание, объясню, помогу выполнить его,выполню его просьбы, постараюсь поднять его настроение)
Расскажи, как в нашем классе мальчики относятся к девочкам? Есть ли у нас рыцари в классе?
(Иногда мальчики обижают девочек. Мне кажется у нас есть в классе « рыцарь » он всегда вежливый внимательный с девочками, поможет открыть дверь, пропускает девочек вперед, помогает во всем)
Ты идешь мимо дерутся два малыша. Твои действия?
(разберусь в конфликте, постараюсь помирить, объяснить, кто неправ и как надо правильно поступать)
Часто ли в нашем классе оскорбляют друг друга и как ты к этому относишься?
(Иногда оскорбляют, чаще всего мальчики. Мне не нравится такое поведение.Стараюсь объяснить что это не красиво и очень обидно, тому, кого оскорбили)
Мальчики играют в футбол. К ним подошел Андрей и спросил: « Можно мне с вами поиграть? » Антон ответил: «Ты будешь должен за это свою булочку». Прав ли Антон?
(Конечно, Антон неправ. В такой же ситуации может оказаться он сам. Думаю, что ему не понравилось бы такое условие и тогда он задумается о своем плохом поступке)

Игра-тренинг «Не будь таким, как все»
- Ребята, на какой планете мы живем? (Земля).
- Сколько материков на Земле? (6).
-Как называется наша страна? (Россия).
- А какие народы живет в России? (Русские, ……….).
- Ребята, посмотрите на иллюстрации. Кто изображен? (Люди).
- Похожи ли они между собой? (Нет, есть молодые, пожилые, с разным цветом кожи, есть дети - инвалиды…).
- Совершенно верно, все люди разные, живут в разных уголках нашей планеты.
- Ребята, хотите поиграть в игру? (Да)
- Сейчас мы с вами сядем в круг и будем называть положительные качества своего соседа, но только те, которые показывают его индивидуальность, то, чем он отличается от остальных.
(Проводится игра)
- Молодцы, ребята! Теперь вы поняли, что быть не таким, как все – это хорошо? (Да)
- Но не стоит забывать, что все мы все же должны при этом обладать общим качеством: быть толерантными. И наша индивидуальность ни в коем случае не должна быть направлена против окружающих нас люд

- Что такое дружба?

Дети читают стихи.
Дружба – это теплый ветер
Дружба – это светлый мир,
Дружба – солнце на рассвете
Для души веселый пир.
Дружба – это только счастье,
Дружба у людей одна.
С дружбой не страшны ненастья,
С дружбой жизнь весной полна.
Друг разделит боль и радость,
Друг поддержит и спасет.
С другом - даже злая слабость
Вмиг растает и уйдет.

Верь, храни, цени же дружбу,
Это высший идеал,
Тебе она сослужит службу.
Ведь дружба – это ценный дар!

Пословицы о дружбе и доброте.
- Какие пословицы о доброте вы нашли?
* Доброе слово лечит, а злое калечит.* Злой не верит, что есть добрый.* Добрая слава лежит, а худая бежит.* Доброго чтут, а злого не жалуют.* Учись доброму, худое на ум не пойдёт.* Добра желаешь, добро и делай.* Добро поощряй, а зло порицай.* Сделаешь худо, не жди добра.* Добро творить – себя веселить.* Делать добро спеши.* С добрым жить хорошо.* Добрый человек добру и учит. и т.д.

Объясним пословицы о дружбе.

Чтение и обсуждение высказываний великих людей.
«Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством». (Конфуций)
«Чтобы поверить в добро, надо начать его делать». (Л. Н. Толстой)
- Так что значит быть толерантным? (Это значит бережно относиться ко всем, понимать друг друга.)

5.Работа с выставкой рисунков.
- А сейчас я предлагаю вам посмотреть на нашу выставку рисунков. Тема «Как мы умеем дружить».
В человеке от рождения заложено стремление к прекрасному – Добру, Правде, Красоте.
А чего больше в жизни: добра или зла? Давайте посмотрим ваши рисунки.
Определите Добро или Зло нарисовано на рисунке. (под руководством учащихся учитель разделяет рисунки на две группы)
(Дети работают под музыку «Дорогою добра»)

6.Итог классного часа. Рефлексия.
-Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице, милая улыбка на губах. Давайте улыбнёмся друг другу! От того какие у вас будут друзья, какими вы будете людьми, зависит только от вас. Я хочу, чтобы в заключении нашего разговора вы послушали бы небольшую притчу.
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: "Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.
Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: "Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая?
- Как вы думаете, что ответил мудрец?
И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: "Все в твоих руках”.
- Все в ваших руках, какие совершать поступки в своей жизни. Я надеюсь, что вы будете стараться совершать только добрые поступки, соблюдать правила, которые мы сегодня сами озвучили.

Оцените свои знания. Выберите цветочек и поставьте в корзинку.

Ученик:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого – то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому – то, кому – то поможет
Твоя доброта и улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
-А теперь давайте подарим нашим гостям песню «Если добрый ты».

Урок нравственности для младших классов

УРОК НРАВСТВЕННОСТИ «ДОРОГОЮ ДОБРА»

Цели и задачи: на примере литературных произведений объяснить смысл понятий «добро» и «зло», воспитать стремление «идти дорогою добра», сформировать такие нравственные качества, как доброта, сочувствие, милосердие, развить память, мышление, внимание, речь, творческие способности.

Оборудование: карточки с картинками, карточки с пословицами наоборот, рисунок солнышка, лучики с положительными и отрицательными чертами характера, видеозапись с добрыми поступками и «бумерангом добра», песня «Дорогою добра», альбом, добрые раскраски, цветные карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Ребята, тему сегодняшнего занятия попробуйте расшифровать сами.
- Для этого нужно взять только первую букву каждого слова, обозначающего предмет на картинке.
Дерево
Облако
Рыба
Осы
Гусь
Орех
Юла

Дерево
Олень
Белка
Речка
Арбуз
- Правильно, ребята, тема нашего занятия: «Дорогою добра».
- Итак, сегодня мы поговорим о добре и зле.
- Как вы объясните, что такое «добро»? (Добро- это нечто хорошее, полезное, нужное, приносящее радость)
-А что такое зло? (Зло- вредное, дурное, приносящее несчастье, неприятности)
-Эти понятия несложно различить, поэтому следующее задание не должно вызвать у вас затруднение.
-Я предлагаю вам вспомнить некоторые сказочные ситуации и определить, где добро, а где зло. Если ситуация олицетворяет добро, то вы должны хлопать, а в случае зла топать.
1. Гуси- лебеди унесли мальчика в избушку Бабы Яги.
2. Лиса обманула доверчивого волка, в результате чего он остался без хвоста.
3. Принц женился на бедной Золушке.
4. Айболит приходил на помощь больным зверям по первому зову.
5. Карабас Барабас избивал своих кукол.
6. Жаба хотела насильно выдать замуж Дюймовочку замуж за своего сына.
7. Алёнушка заботилась о своём братце Иванушке.
8. Старуха Шапокляк делала пакости.
9. Крокодил гена, Чебурашка и их друзья построили Дом Дружбы.
10. Королевич Елисей отправился на поиски своей пропавшей невесты.

В сказках очень легко отличить добро от зла, оно всегда торжествует.
-А вот в жизни, к сожалению, всё гораздо сложнее.
-Иногда поступки кажутся на первый взгляд положительными, но при лучшем рассмотрении оказываются отрицательными.
-Послушайте рассказ Э.Шима «Жук на ниточке» .
Майские жуки обгрызают листочки на деревьях. А личинки майских жуков, жирные гусеницы такие, обгрызают у деревьев корни.
В общем, вредят, как могут.
Мы этих майских жуков ловим хитрым способом.

Рано утречком, пока ещё прохладно, жуки не летают. Сидят на молоденьких берёзках, оцепенели.
Тряхнёшь деревцо – и жуки вниз посыплются, только собирай.
Вот мы их собираем в ведро, а один мальчишка взял жука и привязал на ниточку. Поиграть захотел.
Жук согрелся, ожил, попробовал взлететь, а ниточка не пускает.
Крутится жук на ниточке. Мы хохочем, нам весело.
Вдруг дедушка как крикнет:
– Сейчас же бросьте! Нашли забаву!
Мальчишка, который жука привязал, даже обиделся.
– Это же вредитель, – говорит.
– Знаю, что вредитель!
– Чего же вам жалко?
– Мне, – отвечает дедушка, – тебя жалко!
– Меня?!
– Тебя. Хоть ты не жук, а человек.
– Чего же меня жалеть, если я человек?
– А разве будет хороший человек кого-нибудь мучить для забавы? Даже таких вот жуков. Даже вредителей!

Как вы считаете, добрый или злой поступок совершил мальчик?
-Что считал по этому поводу сам мальчик?
-Что сказал ему дедушка?
-Легко ли вам сразу было определить, хорошо или плохо поступил мальчик?
-Из этого поучительного рассказа вы должны запомнить одну очень важную вещь: издеваться нельзя ни над кем, даже над самым заклятым врагом!
-А сейчас ещё одна жизненная ситуация. (В.Осеева «Навестила» )
Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю:
– Пойди и узнай, что с Валей: может, она больна, может, ей что-нибудь нужно?
Муся застала подружку в постели. Валя лежала с завязанной щекой.
– Ох, Валечка! – сказала Муся, присаживаясь на стул. – У тебя, наверно, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв! И ты знаешь, бабушка как раз уехала, а мама была на работе…
– Моя мама тоже на работе, – сказала Валя, держась за щёку. – А мне надо бы полосканье…
– Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье! И мне стало лучше! Как пополощу, так и лучше! А ещё мне помогала грелка горячая-горячая…
Валя оживилась и закивала головой.
– Да, да, грелка… Муся, у нас на кухне стоит чайник…
– Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик! – Муся вскочила и подбежала к окну. – Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!
Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая калоши. Потом, просунув в дверь голову, крикнула:
– Выздоравливай, Валечка! Я ещё приду к тебе! Обязательно приду! Не беспокойся!
Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.
– Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? – спрашивали Мусю девочки.
– Да у неё такой же флюс, как был у меня! – радостно сообщила Муся. – И она ничего не говорила! А помогают ей только грелка и полосканье!

Оказала, ли Муся хоть какую-нибудь помощь Вале?
-Выполнила ли она поручение одноклассниц?
-Можно ли сказать, что Муся сделала доброе дело, навестив больную девочку?
-Да, оказывается совсем не просто быть добрым. Этому необходимо учиться всю жизнь. Можно тысячу раз говорить, что жалко стариков, но никогда не уступать место пожилому человеку; на словах любить природу, но не замечать урны для мусора и мучить животных.
-Путь к доброте нелёгкий. Но дело это стоящее и важное, потому, что, если человек творит добрые дела, то он счастлив, и всем вокруг него хорошо.
-Предлагаю вам посмотреть подборку фотографий добрых поступков по отношению к людям и животным.
-А ещё нужно помнить, что всё то добро, которое вы совершили, обязательно к вам вернётся! Это так называемый «бумеранг добра».
-Об этом есть хорошее стихотворение.
Каждый знает: этот мир
Словно кто-то разделил
На хорошее, плохое-
В нас живут вот эти двое.
Они борются с годами
В сказках, в фильмах и в нас с вами.
Каждый вправе выбирать,
Кому в этом помогать.
Если хочешь в мире тёмном
Обижать людей с порога,
Драться, хмурить свои брови
В царство зла тебе дорога.
Ну а если ты с улыбкой
И хорошим делом тоже
Помогаешь всем на свете,
То добро всегда поможет.
Помни истину простую:
Что от зла добра не ждут.
Только добрые поступки
И к тебе добром придут!
-Предлагаю вам посмотреть видеоролик про это.
-Про добро сложено много пословиц, давайте вспомним некоторые из них.
-Попробуйте догадаться, как нужно читать эти пословицы.
ТЁДЙОП ЕН МУ АН ЕОНРУД – УМОРБОД ЬСИЧУ
ЬСИНОРОТС ОГОДУХ А,ЬСИЖРЕД ОГОРБОД
ТИЧУ И УРБОД КЕВОЛЕЧ ЙЫРБОД
-Добро- как солнышко, согревает, радует и поднимает настроение.
-Давайте создадим наше солнышко, лучиками которого будут добрые слова.
-Выберите из предложенных вам слов нужные и приклейте их вместо лучиков к нашему солнышку добра. (Дружелюбие, грубость, забота, внимание, безразличие, нежность, равнодушие, отзывчивость, сострадание, вежливость, трудолюбие)
-Вот и подходит к концу наше занятие. Пусть каждый из вас продолжит фразу: «Сегодня я понял…»

-Подводя итог , я хочу сказать: «Все мы люди разные, но в каждом из нас заложено зёрнышко добра. У кого-то оно маленькое, у кого-то побольше. Прорастая, это зёрнышко даёт свои добрые плоды, и опять же, у всех они разные. Один человек так и светится добротой, словно солнышко, другой более сдержанный, третий прячет свою доброту и проявляет её лишь изредка. Но не найдётся ни одного человека, кто хоть раз не совершил добрый поступок.»
-Предлагаю вам вспомнить и нарисовать ситуацию, в которой вы сделали что-то хорошее (дарили цветы маме, мыли посуду, мирились с товарищем, кормили бездомное животное). (Под песню Энтина «Дорога добра»)
-А в заключение хочу дать вам напутствие словами Юрия Энтина
Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,
Куда по свету белому отправиться с утра?
Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом.
Иди, мой друг, иди всегда дорогою добра!